МОУ «Боголюбовская средняя общеобразовательная школа»
Пунктуационные анекдоты
Это был не юмор мыслей , и даже не юмор слов; это было нечто куда более тонкое - юмор знаков препинания: в какую-то вдохновенную минуту она постигла, сколько уморительных возможностей таит в себе точка с запятой, и пользовалась ею часто и искусно. Она умела поставить ее так, что читатель, если он был человек культурный и с чувством юмора, не то чтобы катался от хохота, но посмеивался тихо и радостно, и чем культурнее был читатель , тем радостнее он посмеивался.
Сомерсет Моэм
Пунктуация в письменной речи, а интонация в устной служат одним и тем же целям – смысловому чтению текста; они придают речи осмыслённый характер. Произнесение одних и тех же выражений с различной интонацией, как и различное пунктуационное оформление, может в корне изменить их смысловое значение.
Поэтому пунктуационное оформление является одним из средств художественной выразительности и служит поводом для возникновения анекдотов.
Мы нашли стихи, в которых смысловая нелепость возникает из-за полного отсутствия или отсутствия в нужном месте запятой:
Кисель там варят из резины
Там шины делают из глины
Кирпич там жгут из молока
Творог готовят из песка
Стекло там плавят из бетона
Плотины строят из картона
Обложки там из чугуна
Там варят сталь из полотна
Кроят рубахи из пластмассы
Посуду делают из мяса
Котлеты стряпают из сажи
Там ваксу делают из пряжи
Прядут там нитки из сукна
Костюмы шьют из толокна
Кисель там варят.
А. Арсирий
Едят там вилками компот
Там пьют из чашек бутерброд
Из хлеба с сыром там котлеты
Из мяса свежего конфеты
С начинкой сладкой суп с фасолью
В тарелках все там варят с солью
В реке там рыба на бугре
Мычит корова в конуре
Собака лает на заборе
Поет синичка в коридоре
Играют дети на стене
Висит картина на окне
Узоры инея в печурке…
С. Бондаренко
Очень-очень странный вид:
Речка за окном горит,
Чей-то дом хвостом виляет,
Песик из ружья стреляет,
Кот в очках читает книжку,
Старый дед влетел в окно,
Воробей схватил зерно
Да как крикнет, улетая:
Вот что значит запятая!
Б. Заходер
Знаки препинания дают возможность сказать в письменной речи гораздо больше, чем можно записать буквами. Они помогают выразить различные смыслы слов и окрашивающие их чувства. Знаки, как и слова, говорят, и мы их читаем вместе со словами. А иногда… даже и вместо слов.
Известен факт такой «бессловесной» переписки. Французский писатель Виктор Гюго, закончив роман «Отверженные», послал рукопись книги издателю. К рукописи он приложил письмо, в котором не было ни единого слова, а был только знак: «?» Издатель также ответил письмом без слов: «!».
В эпиграмме А.С. Пушкина «На К. Дембровского» ярко видна роль многоточия:
Когда смотрюсь я в зеркала,
То вижу, кажется, Эзопа,
Но стань Дембровский у стекла ,
Так вдруг покажется там ...
А вот современные анекдоты о знаках препинания:
Штирлиц смотрел в одну точку...
Потом в другую...
Двоеточие! - догадался Штирлиц.
Доктор, я всё время вижу перед глазами большие мелькающие точки, - жалуется Большое многоточие окулисту. Доктор выписал ему очки. Через несколько дней Большое многоточие приходит опять. – Доктор, теперь я вижу большие мелькающие точки более отчётливо!
О силе вопросительного знака говорит следующий анекдот:
Когда всей группе студентов пришла sms"ка с текстом: "Сегодня к 8, а не к 3", оказалось, что кто-то забыл поставить вопросительный знак...
Пунктуация - это правила постановки знаков препинания, а также сами знаки. Пунктуация является очень важным средством оформления письменной речи. Понять предложение, записанное без знаков препинания, очень трудно. Вот пример: то что есть есть того чего нет нет это не то это то. Но если расставить знаки препинания, смысл высказывания тотчас проясняется: То, что есть, есть; того, чего нет, нет. Это не то? Это то.
При помощи знаков препинания можно выразить не только тот или иной смысл , но и отношение пишущего к тому, о чем идет речь. Написав слово «умница» в кавычках, мы говорим об обратном.
Анекдоты возникают, когда при чтении стихов мы не обращаем внимания на знаки препинания. Например, на уроках литературы при чтении стихотворения А.С. Пушкина «Узник» большинство из нас не обращали внимания на точку после первой строчки, а ставили ее после второй, и … получалась «нелепица»: автор – орел.
Сижу за решеткой в темнице сырой.
Вскормленный в неволе орел молодой…
Такую же ошибку мы допускали при чтении пролога из поэмы «Руслан и Людмила», не «видели» всего одну запятую, а получалось, что не поэт сидел под дубом, а кот, хотя тот не мог этого сделать , так как постоянно «ходил по цепи»:
Под ним сидел, и кот ученый
Свои мне сказки говорил.
А если не заметить двоеточия в этом же произведении, то получится, что Пушкин помнит только одну сказку:
Одну я помню: сказку эту
Поведаю теперь я свету…
Неправильно расставленные знаки препинания искажают смысл. В поэме М. Лермонтова «Мцыри» строки:
И шла она легко, назад
Изгибы длинные чадры
Откинув. -
Часто читают, делая паузу в конце стихотворной строки, то есть не видят правильно поставленных знаков.
Есть «опасные места» и в поэме А.С. Пушкина «Полтава»:
Штыки смыкает. Тяжкой тучей…
И в его стихотворении «Зимняя дорога»:
Глушь и снег... Навстречу мне…
Вот как об этом рассказывает одна из мам своей подруге:
Представь себе, мой ребёнок получил второе место на школьном конкурсе чтецов. Пушкина читал. Учительница говорит: молодец, один из всех правильно прочёл и паузы все, где нужно, сделал. Все ведь как читают? «Глушь и снег навстречу мне». Без паузы. А он один – правильно: «Глушь и снег. Навстречу мне только вёрсты полосаты попадаются одне». Ну, я обрадовалась, конечно. А потом думаю: а почему , интересно, все читают без этой самой паузы? И поняла, что когда её не делаешь, получается и неуютнее, и страшнее, и понятнее как-то. Как будто бедный Пушкин скачет во весь опор на этих своих почтовых, а лошадям страшно, они оскальзываются, храпят, а навстречу им метель жуткая и темнота. Такая вот непроглядная, вся кипящая снегом глушь… как бы и мёртвая и живая одновременно. И снег колючий – и в лицо , и за шубу, за воротник…
И в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Бородино»:
Смешались в кучу кони, люди, и залпы тысячи орудий…
И в стихотворении Н.А.Некрасова «Железная дорога»:
Слышишь ты пение?.. "В ночь эту лунную…
И в стихотворении С. А. Есенина «Ночь»:
Внимая песням, с берегами,
Ласкаясь, шепчется река
А если в стихотворении А.С. Пушкина «На статую играющего в бабки» всего две запятых поставить не на свое место, то получится «фильм ужасов»:
Юноша трижды шагнул, наклонился, рукой о колено
Бодро опёрся, другой поднял меткую кость.
Вот уж прицелился... прочь! раздайся, народ любопытный,
Врозь расступись ; не мешай русской удалой игре.
Юноша трижды шагнул, наклонился рукой о колено,
Бодро опёрся другой, поднял меткую кость.
Правильно расставленные знаки препинания указывают на смысловое членение высказывания, помогают установить смысловые отношения между словами в предложении. Например, предложение «Этот человек не раз говорил брату Антон никогда не был учителем» может иметь разные смыслы в зависимости от расстановки знаков препинания: 1. «Этот человек, - не раз говорил брату Антон, - никогда не был учителем». 2. Этот человек не раз говорил брату: «Антон никогда не был учителем».
Неверная постановка знаков препинания может придать высказыванию комический эффект: Я занимался с братом, который был болен английским языком.
Пунктуационного словаря нет, он, возможно, и не нужен. Подобно правилам дорожного движения, правила пунктуации не могут описать каждый конкретный случай. Они предусматривают типичные условия, которые могут сложиться в бесчисленном множестве случаев , в бесчисленном множестве текстов, и позволяют пишущим находить единственно возможное или лучшее из возможных решений.
Библиография:
Арсирий А.Т., Дмитриева Г.М.Занимательная грамматика
Граник Г.Г. Секреты пунктуации
Моэм С. Избранное
Пушкин А.С. Полное собрание сочинений
Лермонтов М.Ю. Полное собрание сочинений
Некрасов Н.А Полное собрание сочинений
Есенин С.А. Полное собрание сочинений
Стивене С. «Математика, измерение и психофизика»
Работа команды «Фантазеры»
Конкурс знатоков
русского языка
С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом. К.Г.Паустовский Язык словами силен. Пословица
Пунктуационная разминка Расставьте знаки препинания, чтобы правильно прочитать текст
кисель там варят из резины
С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом. К.Г.Паустовский Язык словами силен. Пословица
Пунктуационная разминка Расставьте знаки препинания, чтобы правильно прочитать текст
кисель там варят из резины
Язык словами силен. Пословица
Пунктуационная разминка Расставьте знаки препинания, чтобы правильно прочитать текст
кисель там варят из резины
Пунктуационная разминка Расставьте знаки препинания, чтобы правильно прочитать текст
кисель там варят из резины
кисель там варят из резины
там шины делают из глины собака лает на заборе
кирпич там жгут из молока поет синичка в коридоре
творог готовят из песка играют дети на стене
стекло там плавят из бетона висит картина на окне
плотины строят из картона узоры инея в печурке
обложки там из чугуна горят дрова в руках девчурки
там варят сталь из полотна нарядная там кукла в клетке
кроят рубахи из пластмассы ручной щегол поет салфетки
посуду делают из пряжи там на столе лежат коньки
костюмы шьют из толокна к зиме готовят там очки
едят там вилками компот лежат для бабушки тетрадки
там пьют из чашки бутерброд всегда содержатся в порядке
из хлеба с сыром там котлеты
из мяса свежего конфеты
с начинкой сладкой суп с фасолью
в кастрюлях все там варят с солью
в реке там рыба на бугре
мычит корова в конуре 
кисель там варят, из резины
кисель там варят, из резины
там шины делают, из глины собака лает, на заборе
кирпич там жгут, из молока поет синичка,в коридоре
творог готовят,из песка играют дети, на стене
стекло там плавят,из бетона висит картина, на окне
плотины строят,из картона узоры инея,в печурке
обложки там, из чугуна горят дрова,в руках девчурки
там варят сталь, из полотна нарядная там кукла, в клетке
кроят рубахи, из пластмассы ручной щегол поет, салфетки
посуду делают, из пряжи там на столе лежат, коньки
костюмы шьют.Из толокна … к зиме готовят,там очки
Едят там вилками, компот лежат для бабушки,тетрадки
там пьют из чашки,бутерброд всегда содержатся в порядке.
из хлеба с сыром, там котлеты
из мяса свежего,конфеты
с начинкой сладкой,суп с фасолью
в кастрюлях все там варят с солью, ПРОВЕРЬТЕ!
в реке там рыба,на бугре
мычит корова,в конуре 
Лексический турнир
Подберите
Подберите синоним к слову промежуток
Простое слово «промежуток»:
Простое слово «промежуток»: В театре несколько минуток Пока начнется новый акт Мы называем все……………; На время что-то прекратив, Мы объявляем…………………; Дают уставшим…………………; После урока непременно Нужна ребятам………………….
Проверь! Простое слово «промежуток»: В театре несколько минуток Пока начнется новый акт Мы называем все антракт. На время что-то прекратив, Мы объявляем перерыв. В борьбе, в труде устали слишком – Дают уставшим передышку. После урока непременно Нужна ребятам перемена.
Назовите пары слов-антонимов в стихотворении
У прохожих на виду
промежуток
Простое слово «промежуток»:
Простое слово «промежуток»: В театре несколько минуток Пока начнется новый акт Мы называем все……………; На время что-то прекратив, Мы объявляем…………………; Дают уставшим…………………; После урока непременно Нужна ребятам………………….
Проверь! Простое слово «промежуток»: В театре несколько минуток Пока начнется новый акт Мы называем все антракт. На время что-то прекратив, Мы объявляем перерыв. В борьбе, в труде устали слишком – Дают уставшим передышку. После урока непременно Нужна ребятам перемена.
Назовите пары слов-антонимов в стихотворении
У прохожих на виду
В театре несколько минуток Пока начнется новый акт Мы называем все……………; На время что-то прекратив, Мы объявляем…………………; Дают уставшим…………………; После урока непременно Нужна ребятам………………….
Проверь! Простое слово «промежуток»: В театре несколько минуток Пока начнется новый акт Мы называем все антракт. На время что-то прекратив, Мы объявляем перерыв. В борьбе, в труде устали слишком – Дают уставшим передышку. После урока непременно Нужна ребятам перемена.
Назовите пары слов-антонимов в стихотворении
У прохожих на виду
Мы называем все……………; На время что-то прекратив, Мы объявляем…………………; Дают уставшим…………………; После урока непременно Нужна ребятам………………….
Проверь! Простое слово «промежуток»: В театре несколько минуток Пока начнется новый акт Мы называем все антракт. На время что-то прекратив, Мы объявляем перерыв. В борьбе, в труде устали слишком – Дают уставшим передышку. После урока непременно Нужна ребятам перемена.
Назовите пары слов-антонимов в стихотворении
У прохожих на виду
Мы объявляем…………………; Дают уставшим…………………; После урока непременно Нужна ребятам………………….
Проверь! Простое слово «промежуток»: В театре несколько минуток Пока начнется новый акт Мы называем все антракт. На время что-то прекратив, Мы объявляем перерыв. В борьбе, в труде устали слишком – Дают уставшим передышку. После урока непременно Нужна ребятам перемена.
Назовите пары слов-антонимов в стихотворении
У прохожих на виду
Дают уставшим…………………; После урока непременно Нужна ребятам………………….
Проверь! Простое слово «промежуток»: В театре несколько минуток Пока начнется новый акт Мы называем все антракт. На время что-то прекратив, Мы объявляем перерыв. В борьбе, в труде устали слишком – Дают уставшим передышку. После урока непременно Нужна ребятам перемена.
Назовите пары слов-антонимов в стихотворении
У прохожих на виду
Нужна ребятам………………….
Проверь! Простое слово «промежуток»: В театре несколько минуток Пока начнется новый акт Мы называем все антракт. На время что-то прекратив, Мы объявляем перерыв. В борьбе, в труде устали слишком – Дают уставшим передышку. После урока непременно Нужна ребятам перемена.
Назовите пары слов-антонимов в стихотворении
У прохожих на виду
В театре несколько минуток Пока начнется новый акт Мы называем все антракт. На время что-то прекратив, Мы объявляем перерыв. В борьбе, в труде устали слишком – Дают уставшим передышку. После урока непременно Нужна ребятам перемена.
Назовите пары слов-антонимов в стихотворении
У прохожих на виду
Мы называем все антракт. На время что-то прекратив, Мы объявляем перерыв. В борьбе, в труде устали слишком – Дают уставшим передышку. После урока непременно Нужна ребятам перемена.
Назовите пары слов-антонимов в стихотворении
У прохожих на виду
Мы объявляем перерыв. В борьбе, в труде устали слишком – Дают уставшим передышку. После урока непременно Нужна ребятам перемена.
Назовите пары слов-антонимов в стихотворении
У прохожих на виду
Дают уставшим передышку. После урока непременно Нужна ребятам перемена.
Назовите пары слов-антонимов в стихотворении
У прохожих на виду
Нужна ребятам перемена.
Назовите пары слов-антонимов в стихотворении
У прохожих на виду
У прохожих на виду
Висело яблоко в саду.
Ну кому какое дело?
Просто яблоко висело.
А мышонок – высоко,
Воробей сказал, что близко,
А улитка – далеко.
А теленок озабочен тем,
Что яблоко мало.
А цыпленок – тем, что очень,
Очень, очень велико!!!
А котенку все равно:
Кислое!!!Зачем оно?!
Что вы,-шепчет червячок,-
Сладкий у него бочок! 
У прохожих на виду
У прохожих на виду
Висело яблоко в саду.
Ну кому какое дело?
Просто яблоко висело.
Только конь сказал, что низко,
А мышонок – высоко,
Воробей сказал, что близко,
А улитка – далеко.
А теленок озабочен тем,
Что яблоко мало.
А цыпленок – тем, что очень,
Очень, очень велико!!!
А котенку все равно:
Кислое!!!Зачем оно?!
Что вы,-шепчет червячок,-
Сладкий у него бочок! 
Найти фразеологизмы
Бывает частенько, что слово – одно,
Возьмем хоть короткое слово ВОДА.
Бывает частенько, что слово – одно,
Бывает частенько, что слово – одно,
Но очень по-разному служит оно.
Примеры тут можно найти без труда.
Возьмем хоть короткое слово ВОДА. ПРОВЕРЬ!
Вот был я мальчишкой, да детство прошло,
С тех пор уж немало воды утекло.
О смелом мы вправе сказать наперед:
Такой сквозь огонь и сквозь воду пройдет.
А гуси и утки – сухие всегда.
Заметили люди: как с гуся вода.
Случилось с тобою: ты правил не знал, Работать впустую. Что скажут потом?
Молчал при опросе? Воды в рот набрал. Не дело, мол, воду носить решетом.
Лентяй отдыхает, а время идет –
Под камень лежачий вода не течет.
Сказать болтуну мы порою не прочь:
«Довольно, мол, воду-то в ступе толочь».
Не прочь и другому сказать невзначай:
«Довольно лить воду! Ты дело давай!» 
КТО ЧТО НЕСЕТ Объясните в каких значениях использован глагол НЕСТИ
Семен портфель несет в руке.
Семен портфель несет в руке. Павлуша – двойку в дневнике. Сережа сел на пароход: Морскую вахту он несет. Андрюша ходит в силачах – Рюкзак несет он на плечах. Задиру Мишу Петр побил – Несет потери Михаил. Степан не закрывает рот – Он чепуху весь день несет.
Семен портфель несет в руке.
Семен портфель несет в руке. Павлуша – двойку в дневнике. Сережа сел на пароход: Морскую вахту он несет. Андрюша ходит в силачах – Рюкзак несет он на плечах. Задиру Мишу Петр побил – Несет потери Михаил. Степан не закрывает рот – Он чепуху весь день несет. ПРОВЕРЬ!
Вставьте слова НЕВЕЖА
и НЕВЕЖДА
на месте пропусков
Вставьте слова НЕВЕЖА
и НЕВЕЖДА
на месте пропусков
1.Нельзя считать человека____________________
2._______________всегда себя обнаружит, ведь он не владеет правилами этикета.
3.Только полные_____________________________
могут обходиться без книг. 4.Только----------------------никогда не уступит пожилому человеку место в транспорте.
1.Нельзя считать человека невеждой
только потому, что он не сразу назвал автора романа «Два капитана». 2.Невежа всегда себя обнаружит, ведь он не владеет правилами этикета.
3.Только полные невежды могут обходиться без книг.
4.Только невежа никогда не уступит пожилому человеку место в транспорте.
ПРОВЕРЬ! Невежда – человек не ведающий, не знающий. Невежа – невоспитанный, невежливый человек.
Веселая фонетика
Сережа сел на пароход: Морскую вахту он несет. Андрюша ходит в силачах – Рюкзак несет он на плечах. Задиру Мишу Петр побил – Несет потери Михаил. Степан не закрывает рот – Он чепуху весь день несет.
Семен портфель несет в руке.
Семен портфель несет в руке. Павлуша – двойку в дневнике. Сережа сел на пароход: Морскую вахту он несет. Андрюша ходит в силачах – Рюкзак несет он на плечах. Задиру Мишу Петр побил – Несет потери Михаил. Степан не закрывает рот – Он чепуху весь день несет. ПРОВЕРЬ!
Вставьте слова НЕВЕЖА
и НЕВЕЖДА
на месте пропусков
Вставьте слова НЕВЕЖА
и НЕВЕЖДА
на месте пропусков
1.Нельзя считать человека____________________
2._______________всегда себя обнаружит, ведь он не владеет правилами этикета.
3.Только полные_____________________________
могут обходиться без книг. 4.Только----------------------никогда не уступит пожилому человеку место в транспорте.
1.Нельзя считать человека невеждой
только потому, что он не сразу назвал автора романа «Два капитана». 2.Невежа всегда себя обнаружит, ведь он не владеет правилами этикета.
3.Только полные невежды могут обходиться без книг.
4.Только невежа никогда не уступит пожилому человеку место в транспорте.
ПРОВЕРЬ! Невежда – человек не ведающий, не знающий. Невежа – невоспитанный, невежливый человек.
Веселая фонетика
Андрюша ходит в силачах – Рюкзак несет он на плечах. Задиру Мишу Петр побил – Несет потери Михаил. Степан не закрывает рот – Он чепуху весь день несет.
Семен портфель несет в руке.
Семен портфель несет в руке. Павлуша – двойку в дневнике. Сережа сел на пароход: Морскую вахту он несет. Андрюша ходит в силачах – Рюкзак несет он на плечах. Задиру Мишу Петр побил – Несет потери Михаил. Степан не закрывает рот – Он чепуху весь день несет. ПРОВЕРЬ!
Вставьте слова НЕВЕЖА
и НЕВЕЖДА
на месте пропусков
Вставьте слова НЕВЕЖА
и НЕВЕЖДА
на месте пропусков
1.Нельзя считать человека____________________
2._______________всегда себя обнаружит, ведь он не владеет правилами этикета.
3.Только полные_____________________________
могут обходиться без книг. 4.Только----------------------никогда не уступит пожилому человеку место в транспорте.
1.Нельзя считать человека невеждой
только потому, что он не сразу назвал автора романа «Два капитана». 2.Невежа всегда себя обнаружит, ведь он не владеет правилами этикета.
3.Только полные невежды могут обходиться без книг.
4.Только невежа никогда не уступит пожилому человеку место в транспорте.
ПРОВЕРЬ! Невежда – человек не ведающий, не знающий. Невежа – невоспитанный, невежливый человек.
Веселая фонетика
Задиру Мишу Петр побил – Несет потери Михаил. Степан не закрывает рот – Он чепуху весь день несет.
Семен портфель несет в руке.
Семен портфель несет в руке. Павлуша – двойку в дневнике. Сережа сел на пароход: Морскую вахту он несет. Андрюша ходит в силачах – Рюкзак несет он на плечах. Задиру Мишу Петр побил – Несет потери Михаил. Степан не закрывает рот – Он чепуху весь день несет. ПРОВЕРЬ!
Вставьте слова НЕВЕЖА
и НЕВЕЖДА
на месте пропусков
Вставьте слова НЕВЕЖА
и НЕВЕЖДА
на месте пропусков
1.Нельзя считать человека____________________
2._______________всегда себя обнаружит, ведь он не владеет правилами этикета.
3.Только полные_____________________________
могут обходиться без книг. 4.Только----------------------никогда не уступит пожилому человеку место в транспорте.
1.Нельзя считать человека невеждой
только потому, что он не сразу назвал автора романа «Два капитана». 2.Невежа всегда себя обнаружит, ведь он не владеет правилами этикета.
3.Только полные невежды могут обходиться без книг.
4.Только невежа никогда не уступит пожилому человеку место в транспорте.
ПРОВЕРЬ! Невежда – человек не ведающий, не знающий. Невежа – невоспитанный, невежливый человек.
Веселая фонетика
Степан не закрывает рот – Он чепуху весь день несет.
Семен портфель несет в руке.
Семен портфель несет в руке. Павлуша – двойку в дневнике. Сережа сел на пароход: Морскую вахту он несет. Андрюша ходит в силачах – Рюкзак несет он на плечах. Задиру Мишу Петр побил – Несет потери Михаил. Степан не закрывает рот – Он чепуху весь день несет. ПРОВЕРЬ!
Вставьте слова НЕВЕЖА
и НЕВЕЖДА
на месте пропусков
Вставьте слова НЕВЕЖА
и НЕВЕЖДА
на месте пропусков
1.Нельзя считать человека____________________
2._______________всегда себя обнаружит, ведь он не владеет правилами этикета.
3.Только полные_____________________________
могут обходиться без книг. 4.Только----------------------никогда не уступит пожилому человеку место в транспорте.
1.Нельзя считать человека невеждой
только потому, что он не сразу назвал автора романа «Два капитана». 2.Невежа всегда себя обнаружит, ведь он не владеет правилами этикета.
3.Только полные невежды могут обходиться без книг.
4.Только невежа никогда не уступит пожилому человеку место в транспорте.
ПРОВЕРЬ! Невежда – человек не ведающий, не знающий. Невежа – невоспитанный, невежливый человек.
Веселая фонетика
Семен портфель несет в руке.
Семен портфель несет в руке. Павлуша – двойку в дневнике. Сережа сел на пароход: Морскую вахту он несет. Андрюша ходит в силачах – Рюкзак несет он на плечах. Задиру Мишу Петр побил – Несет потери Михаил. Степан не закрывает рот – Он чепуху весь день несет. ПРОВЕРЬ!
Вставьте слова НЕВЕЖА
и НЕВЕЖДА
на месте пропусков
Вставьте слова НЕВЕЖА
и НЕВЕЖДА
на месте пропусков
1.Нельзя считать человека____________________
2._______________всегда себя обнаружит, ведь он не владеет правилами этикета.
3.Только полные_____________________________
могут обходиться без книг. 4.Только----------------------никогда не уступит пожилому человеку место в транспорте.
1.Нельзя считать человека невеждой
только потому, что он не сразу назвал автора романа «Два капитана». 2.Невежа всегда себя обнаружит, ведь он не владеет правилами этикета.
3.Только полные невежды могут обходиться без книг.
4.Только невежа никогда не уступит пожилому человеку место в транспорте.
ПРОВЕРЬ! Невежда – человек не ведающий, не знающий. Невежа – невоспитанный, невежливый человек.
Веселая фонетика
Сережа сел на пароход: Морскую вахту он несет. Андрюша ходит в силачах – Рюкзак несет он на плечах. Задиру Мишу Петр побил – Несет потери Михаил. Степан не закрывает рот – Он чепуху весь день несет. ПРОВЕРЬ!
Вставьте слова НЕВЕЖА
и НЕВЕЖДА
на месте пропусков
Вставьте слова НЕВЕЖА
и НЕВЕЖДА
на месте пропусков
1.Нельзя считать человека____________________
2._______________всегда себя обнаружит, ведь он не владеет правилами этикета.
3.Только полные_____________________________
могут обходиться без книг. 4.Только----------------------никогда не уступит пожилому человеку место в транспорте.
1.Нельзя считать человека невеждой
только потому, что он не сразу назвал автора романа «Два капитана». 2.Невежа всегда себя обнаружит, ведь он не владеет правилами этикета.
3.Только полные невежды могут обходиться без книг.
4.Только невежа никогда не уступит пожилому человеку место в транспорте.
ПРОВЕРЬ! Невежда – человек не ведающий, не знающий. Невежа – невоспитанный, невежливый человек.
Веселая фонетика
Андрюша ходит в силачах – Рюкзак несет он на плечах. Задиру Мишу Петр побил – Несет потери Михаил. Степан не закрывает рот – Он чепуху весь день несет. ПРОВЕРЬ!
Вставьте слова НЕВЕЖА
и НЕВЕЖДА
на месте пропусков
Вставьте слова НЕВЕЖА
и НЕВЕЖДА
на месте пропусков
1.Нельзя считать человека____________________
2._______________всегда себя обнаружит, ведь он не владеет правилами этикета.
3.Только полные_____________________________
могут обходиться без книг. 4.Только----------------------никогда не уступит пожилому человеку место в транспорте.
1.Нельзя считать человека невеждой
только потому, что он не сразу назвал автора романа «Два капитана». 2.Невежа всегда себя обнаружит, ведь он не владеет правилами этикета.
3.Только полные невежды могут обходиться без книг.
4.Только невежа никогда не уступит пожилому человеку место в транспорте.
ПРОВЕРЬ! Невежда – человек не ведающий, не знающий. Невежа – невоспитанный, невежливый человек.
Веселая фонетика
Задиру Мишу Петр побил – Несет потери Михаил. Степан не закрывает рот – Он чепуху весь день несет. ПРОВЕРЬ!
Вставьте слова НЕВЕЖА
и НЕВЕЖДА
на месте пропусков
Вставьте слова НЕВЕЖА
и НЕВЕЖДА
на месте пропусков
1.Нельзя считать человека____________________
2._______________всегда себя обнаружит, ведь он не владеет правилами этикета.
3.Только полные_____________________________
могут обходиться без книг. 4.Только----------------------никогда не уступит пожилому человеку место в транспорте.
1.Нельзя считать человека невеждой
только потому, что он не сразу назвал автора романа «Два капитана». 2.Невежа всегда себя обнаружит, ведь он не владеет правилами этикета.
3.Только полные невежды могут обходиться без книг.
4.Только невежа никогда не уступит пожилому человеку место в транспорте.
ПРОВЕРЬ! Невежда – человек не ведающий, не знающий. Невежа – невоспитанный, невежливый человек.
Веселая фонетика
Степан не закрывает рот – Он чепуху весь день несет. ПРОВЕРЬ!
Вставьте слова НЕВЕЖА
и НЕВЕЖДА
на месте пропусков
Вставьте слова НЕВЕЖА
и НЕВЕЖДА
на месте пропусков
1.Нельзя считать человека____________________
2._______________всегда себя обнаружит, ведь он не владеет правилами этикета.
3.Только полные_____________________________
могут обходиться без книг. 4.Только----------------------никогда не уступит пожилому человеку место в транспорте.
1.Нельзя считать человека невеждой
только потому, что он не сразу назвал автора романа «Два капитана». 2.Невежа всегда себя обнаружит, ведь он не владеет правилами этикета.
3.Только полные невежды могут обходиться без книг.
4.Только невежа никогда не уступит пожилому человеку место в транспорте.
ПРОВЕРЬ! Невежда – человек не ведающий, не знающий. Невежа – невоспитанный, невежливый человек.
Веселая фонетика
ПРОВЕРЬ!
Вставьте слова НЕВЕЖА
и НЕВЕЖДА
на месте пропусков
Вставьте слова НЕВЕЖА
и НЕВЕЖДА
на месте пропусков
1.Нельзя считать человека____________________
2._______________всегда себя обнаружит, ведь он не владеет правилами этикета.
3.Только полные_____________________________
могут обходиться без книг. 4.Только----------------------никогда не уступит пожилому человеку место в транспорте.
1.Нельзя считать человека невеждой
только потому, что он не сразу назвал автора романа «Два капитана». 2.Невежа всегда себя обнаружит, ведь он не владеет правилами этикета.
3.Только полные невежды могут обходиться без книг.
4.Только невежа никогда не уступит пожилому человеку место в транспорте.
ПРОВЕРЬ! Невежда – человек не ведающий, не знающий. Невежа – невоспитанный, невежливый человек.
Веселая фонетика
1.Нельзя считать человека____________________
2._______________всегда себя обнаружит, ведь он не владеет правилами этикета.
3.Только полные_____________________________
могут обходиться без книг. 4.Только----------------------никогда не уступит пожилому человеку место в транспорте.
1.Нельзя считать человека невеждой
только потому, что он не сразу назвал автора романа «Два капитана». 2.Невежа всегда себя обнаружит, ведь он не владеет правилами этикета.
3.Только полные невежды могут обходиться без книг.
4.Только невежа никогда не уступит пожилому человеку место в транспорте.
ПРОВЕРЬ! Невежда – человек не ведающий, не знающий. Невежа – невоспитанный, невежливый человек.
Веселая фонетика
2._______________всегда себя обнаружит, ведь он не владеет правилами этикета.
3.Только полные_____________________________
4.Только----------------------никогда не уступит пожилому человеку место в транспорте.
1.Нельзя считать человека невеждой
только потому, что он не сразу назвал автора романа «Два капитана». 2.Невежа всегда себя обнаружит, ведь он не владеет правилами этикета.
3.Только полные невежды могут обходиться без книг.
4.Только невежа никогда не уступит пожилому человеку место в транспорте.
ПРОВЕРЬ! Невежда – человек не ведающий, не знающий. Невежа – невоспитанный, невежливый человек.
Веселая фонетика
2.Невежа всегда себя обнаружит, ведь он не владеет правилами этикета.
3.Только полные невежды могут обходиться без книг.
4.Только невежа никогда не уступит пожилому человеку место в транспорте.
Невежда – человек не ведающий, не знающий. Невежа – невоспитанный, невежливый человек.
Веселая фонетика
Веселая фонетика
Веселая фонетика
Закричал охотник:
_Ой!
Двери гонятся за мной!
Посмотрите-ка, ребятки!
Раки выросли на грядке!
Тает снег. Течет ручей.
На ветвях полно врачей.
Старый дедушка Пахом
На козе скакал верхом.
На пожелтевшую траву
Роняет лев свою листву.
Мама с бочками пошла
По дороге вдоль села.
Синеет море перед нами,
Летают майки над волнами.
Исправьте текст.Какую важную лингвистическую мысль он иллюстрирует?
Проверь!
Проверь!
Закричал охотник:
_Ой!
Звери гонятся за мной!
Посмотрите-ка, ребятки!
Маки выросли на грядке!
Тает снег. Течет ручей.
На ветвях полно грачей.
Старый дедушка Пахом
На коне скакал верхом.
На пожелтевшую траву
Роняет лес свою листву.
Мама с дочками пошла
По дороге вдоль села.
Синеет море перед нами,
Летают чайки над волнами.
Звук – выразитель смысла. Замена звука в слове превращает его в другое или совсем разрушает.
Секреты словообразования
Секреты словообразования
Определите загаданное существительное, запишите его и еще несколько слов, образованных тем же способом Есть лужайка в нашей школе А на ней козлы и кони. Кувыркаемся мы тут Ровно 45 минут. В школе - -кони и лужайка? Что за чудо, угадай-ка!
Проверь!
Проверь!
Это спортзал – сложное слово/сбербанк, стенгазета/ Есть лужайка в нашей школе А на ней козлы и кони. Кувыркаемся мы тут Ровно 45 минут. В школе - -кони и лужайка? Что за чудо, угадай-ка!
В лингвистике широко известна фраза Л.В.Щербы Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокренка. Лингвисты с помощью этой модели показывают действие в русском языке разных грамматических законов. Разберите это предложение по членам и определите, какой частью речи выражен каждый из них.
определение-при- подлежащее- обстоят.- сказуемое- дополнение союз лагательное существ. наречие глагол существ. Глокая куздра штеко будланула бокра и сказуемое- дополнение- глагол существительное кудрячит бокренка.
Определите загаданное существительное, запишите его и еще несколько слов, образованных тем же способом Есть лужайка в нашей школе А на ней козлы и кони. Кувыркаемся мы тут Ровно 45 минут. В школе - -кони и лужайка? Что за чудо, угадай-ка!
Проверь!
Проверь!
Это спортзал – сложное слово/сбербанк, стенгазета/ Есть лужайка в нашей школе А на ней козлы и кони. Кувыркаемся мы тут Ровно 45 минут. В школе - -кони и лужайка? Что за чудо, угадай-ка!
В лингвистике широко известна фраза Л.В.Щербы Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокренка. Лингвисты с помощью этой модели показывают действие в русском языке разных грамматических законов. Разберите это предложение по членам и определите, какой частью речи выражен каждый из них.
определение-при- подлежащее- обстоят.- сказуемое- дополнение союз лагательное существ. наречие глагол существ. Глокая куздра штеко будланула бокра и сказуемое- дополнение- глагол существительное кудрячит бокренка.
А на ней козлы и кони. Кувыркаемся мы тут Ровно 45 минут. В школе - -кони и лужайка? Что за чудо, угадай-ка!
Проверь!
Проверь!
Это спортзал – сложное слово/сбербанк, стенгазета/ Есть лужайка в нашей школе А на ней козлы и кони. Кувыркаемся мы тут Ровно 45 минут. В школе - -кони и лужайка? Что за чудо, угадай-ка!
В лингвистике широко известна фраза Л.В.Щербы Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокренка. Лингвисты с помощью этой модели показывают действие в русском языке разных грамматических законов. Разберите это предложение по членам и определите, какой частью речи выражен каждый из них.
определение-при- подлежащее- обстоят.- сказуемое- дополнение союз лагательное существ. наречие глагол существ. Глокая куздра штеко будланула бокра и сказуемое- дополнение- глагол существительное кудрячит бокренка.
Ровно 45 минут. В школе - -кони и лужайка? Что за чудо, угадай-ка!
Проверь!
Проверь!
Это спортзал – сложное слово/сбербанк, стенгазета/ Есть лужайка в нашей школе А на ней козлы и кони. Кувыркаемся мы тут Ровно 45 минут. В школе - -кони и лужайка? Что за чудо, угадай-ка!
В лингвистике широко известна фраза Л.В.Щербы Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокренка. Лингвисты с помощью этой модели показывают действие в русском языке разных грамматических законов. Разберите это предложение по членам и определите, какой частью речи выражен каждый из них.
определение-при- подлежащее- обстоят.- сказуемое- дополнение союз лагательное существ. наречие глагол существ. Глокая куздра штеко будланула бокра и сказуемое- дополнение- глагол существительное кудрячит бокренка.
Что за чудо, угадай-ка!
Проверь!
Проверь!
Это спортзал – сложное слово/сбербанк, стенгазета/ Есть лужайка в нашей школе А на ней козлы и кони. Кувыркаемся мы тут Ровно 45 минут. В школе - -кони и лужайка? Что за чудо, угадай-ка!
В лингвистике широко известна фраза Л.В.Щербы Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокренка. Лингвисты с помощью этой модели показывают действие в русском языке разных грамматических законов. Разберите это предложение по членам и определите, какой частью речи выражен каждый из них.
определение-при- подлежащее- обстоят.- сказуемое- дополнение союз лагательное существ. наречие глагол существ. Глокая куздра штеко будланула бокра и сказуемое- дополнение- глагол существительное кудрячит бокренка.
Это спортзал – сложное слово/сбербанк, стенгазета/ Есть лужайка в нашей школе А на ней козлы и кони. Кувыркаемся мы тут Ровно 45 минут. В школе - -кони и лужайка? Что за чудо, угадай-ка!
В лингвистике широко известна фраза Л.В.Щербы Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокренка. Лингвисты с помощью этой модели показывают действие в русском языке разных грамматических законов. Разберите это предложение по членам и определите, какой частью речи выражен каждый из них.
определение-при- подлежащее- обстоят.- сказуемое- дополнение союз лагательное существ. наречие глагол существ. Глокая куздра штеко будланула бокра и сказуемое- дополнение- глагол существительное кудрячит бокренка.
Есть лужайка в нашей школе А на ней козлы и кони. Кувыркаемся мы тут Ровно 45 минут. В школе - -кони и лужайка? Что за чудо, угадай-ка!
В лингвистике широко известна фраза Л.В.Щербы Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокренка. Лингвисты с помощью этой модели показывают действие в русском языке разных грамматических законов. Разберите это предложение по членам и определите, какой частью речи выражен каждый из них.
определение-при- подлежащее- обстоят.- сказуемое- дополнение союз лагательное существ. наречие глагол существ. Глокая куздра штеко будланула бокра и сказуемое- дополнение- глагол существительное кудрячит бокренка.
Кувыркаемся мы тут Ровно 45 минут. В школе - -кони и лужайка? Что за чудо, угадай-ка!
В лингвистике широко известна фраза Л.В.Щербы Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокренка. Лингвисты с помощью этой модели показывают действие в русском языке разных грамматических законов. Разберите это предложение по членам и определите, какой частью речи выражен каждый из них.
определение-при- подлежащее- обстоят.- сказуемое- дополнение союз лагательное существ. наречие глагол существ. Глокая куздра штеко будланула бокра и сказуемое- дополнение- глагол существительное кудрячит бокренка.
В школе - -кони и лужайка? Что за чудо, угадай-ка!
В лингвистике широко известна фраза Л.В.Щербы Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокренка. Лингвисты с помощью этой модели показывают действие в русском языке разных грамматических законов. Разберите это предложение по членам и определите, какой частью речи выражен каждый из них.
определение-при- подлежащее- обстоят.- сказуемое- дополнение союз лагательное существ. наречие глагол существ. Глокая куздра штеко будланула бокра и сказуемое- дополнение- глагол существительное кудрячит бокренка.
В лингвистике широко известна фраза Л.В.Щербы Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокренка. Лингвисты с помощью этой модели показывают действие в русском языке разных грамматических законов. Разберите это предложение по членам и определите, какой частью речи выражен каждый из них.
определение-при- подлежащее- обстоят.- сказуемое- дополнение союз лагательное существ. наречие глагол существ. Глокая куздра штеко будланула бокра и сказуемое- дополнение- глагол существительное кудрячит бокренка.
Лингвисты с помощью этой модели показывают действие в русском языке разных грамматических законов. Разберите это предложение по членам и определите, какой частью речи выражен каждый из них.
определение-при- подлежащее- обстоят.- сказуемое- дополнение союз лагательное существ. наречие глагол существ. Глокая куздра штеко будланула бокра и сказуемое- дополнение- глагол существительное кудрячит бокренка.
определение-при- подлежащее- обстоят.- сказуемое- дополнение союз лагательное существ. наречие глагол существ. Глокая куздра штеко будланула бокра и сказуемое- дополнение- глагол существительное кудрячит бокренка.
Глокая куздра штеко будланула бокра и сказуемое- дополнение- глагол существительное кудрячит бокренка.
глагол существительное кудрячит бокренка.
1. О словах, которые помогают спрашивать, рассказано в стихотво- рении С. Маршака: Есть у меня шестёрка слуг, Проворных, удалых. И всё, что вижу я вокруг, – Всё знаю я от них. Они по знаку моему Являются в нужде. Зовут их: как и почему, Кто, что, когда и где. На самом деле их не шесть, а гораздо больше. Вспомните их. Назови- те слова, выражающие одновременно вопрос и удивление. *2. «Точку поставить легче всего,» – наверное, думаете вы и с «лёг- костью в мыслях необыкновенной» ставите её часто не там, где нужно. Расставьте точки в стихотворном тексте из книги А. Т. Арсирия и Г. М. Дмитриевой «Занимательная грамматика»: …Кисель там варят из резины там шины делают из глины кирпич там жгут из молока творог готовят из песка стекло там плавят из бетона плотины строят из картона обложки там из чугуна там варят сталь из полотна кроят рубахи из пластмасс посуду делают из мяса котлеты стряпают из сажи там ваксу делают из пряжи 101 прядут там нитки из сукна костюмы шьют из толокна кисель там варят. *3. Расставьте точки в следующих текстах: Едят там вилками компот там пьют из чашки бутерброд из хлеба с сыром там котлеты из мяса свежего конфеты с начинкой сладкий суп с фасолью в тарелках всё там варят с солью В реке там рыба на бугре мычит корова в конуре собака лает на заборе поёт синичка в коридоре играют дети на стене висит картина на окне узоры инея в печурке горят дрова в руках девчурки нарядная там кукла в клетке ручной щегол поёт салфетки там на столе лежат коньки к зиме готовят там очки лежат для бабушки тетрадки всегда содержатся в порядке. 4. На чём держится предложение? – «Это совсем нетрудно», – скажет кто-то из вас. Посмотрим, так ли это. Найдите грамматические основы в следующих предложениях: 102 1. Всё понятно старику, Старику часовщику. Из окошечка резного Снова слышится: «Ку-ку!» (С. Михалков). *2. Хозяин твой и мил, и знаменит. И у него гостей бывает в доме много, И каждый, улыбаясь, норовит Тебя по шерсти бархатной потрогать. (С. Есенин). *3. Деревня, где скучал Евгений, Была прелестный уголок… Не мог он ямба от хорея, Как мы ни бились, отличить. (А. Пушкин). *4. Вечер. Поле. Огоньки. Дальняя дорога. (В. Маяковский). *5. Овраг, где протекала река, был так глубок, что ре- бята не могли видеть лес. Наш город украшает зелёный парк. Поднявший меч от меча и погибнет. 5. Если подлежащее или сказуемое «не откликнулось»? Как называ- ются такие предложения? Найдите их в текстах: I. 1) Одна ласточка не делает весны. 2) После драки кулаками не машут. 3) Торопливым людям не хватает мудрости. 4) Дело мастера бо- ится. 5) Найди себе идеал мужества и неотступно следуй ему. 6) Ночь. Темнота. Мерцающие вдалеке огни. 103 *II. 1) Сорвавшееся слово не догонишь на скакуне. 2) Сделанное ут- ром проверяй вечером. 3) Смелость города берёт. 4) Друзья познаются в беде. 5) Небо рогами не проткнуть. 6) Клин клином вышибают. 7) Селёд- ка соли не боится. 8) Соль едят во всём мире. 9) Огонь маслом не залива- ют. 10) Два медведя в одной берлоге не уживутся. *III. 1) Берегись всего того, что не одобряется твоею совестью. 2) Если ты что-нибудь делаешь, делай это хорошо. 3) Свободный труд – вот точка опоры, которую требовал Архимед, чтобы перевернуть мир. 4) Правда – воздух, без которого дышать нельзя. 5) Что бы ни случилось, не теряй бодрости. *IV. 1) Тот, кто обуздал гнев, победил сильного врага. 2) Лишь тот, кто ночью переправляется через реку, оценит ясный день. 3) Есть не- большая птичка, которая мирно сосуществует с крокодилом. Она выклё- вывает остатки пищи, которые застревают у него между зубов. 6. Может ли подлежащее состоять из 5–8 слов? Докажите свою точку зрения. *7. Найдите многословные подлежащие в этих предложениях: 1) И тридцать витязей прекрасных чредой из вод выходят ясных. 2) Десять ночей подряд он лечит несчастных зверят. 3) Очков с полдю- жины она себе достала. 4) А шквал унёс в море десятка два шлюпок. 5) Меня окружат тысячи удивлённых глаз… И потянутся ко мне тысячи тёплых ладошек. 8. Объедините в пары фразеологизмы и глаголы, имеющие тот же смысл. Постройте предложения, в которых бы фразеологизм был каким- либо членом предложения. В случае затруднения пользуйтесь «Школьным фразеологическим словарём русского языка» В. П. Жукова. 104 I. 1) Клевать носом неожиданно 2) Как снег на голову медленно 3) Вылетело из головы дремать 4) В час по чайной ложке забыл *II. Выполните то же задание: 1) Повесил нос обманывал 2) Держал язык за зубами приуныл 3) Вставляет палки в колёса помалкивал 4) Надул губы догонял 5) Пускал пыль в глаза обиделся 6) Наступал на пятки хвастался 7) Втирал очки мешает 8) Зуб на зуб не попадает поправился 9) Сделал из мухи слона надоело 10) В зубах навязло преувеличил 11) Нашёл дорогу к сердцу замёрз 9. Отрывки предложений «потеряли друг друга». Помогите каждому найти свою пару: 1) О человеке, который сильно испугался, говорят, что у него ……… гора с плеч свалилась. 2) О том, кто очень быстро удирает, говорят, что у него …… зуб на зуб не попадает. 3) О человеке, дрожащем от холода, говорят, что у него…… пятки сверкают. 4) Если человек испытывает большое облегчение, то говорят, что у него……. душа ушла в пятки. 5) Если человек попал в неловкое положение, то говорят, что он……. сбился с ног. 105 6) Если человек утомился от хлопот и беготни, то говорят, что он……. сел в калошу. Что представляют собой отрывки предложений, находящиеся спра- ва? 10. Исправьте ошибки. Объясните, какой из четырёх типов ошибок допущен в каждом примере: 1) Пропущена именная часть в составном именном сказуемом или указан только глагол в неопределённой форме, входящий в это сказуемое. 2) Не обнаружен глагол в неопределённой форме, входящий в со- ставное глагольное сказуемое. 3) Подлежащее не найдено или перепутано со второстепенным чле- ном; с именной частью составного сказуемого. 4) Именное составное сказуемое без глагола-связки перепутано с оп- ределением. Ведь каждый день над нами солнце ходит, однако ж прав упрямый Галилей. Он верил, что душа родная соединиться с ним должна. *Богатство языка есть богатство мыслей. Старайся перелистать и пересмотреть на своём веку возможно больше разных книг. Много есть на свете хороших книг, но эти книги хороши только для тех людей, которые умеют их читать. 11. «Лукавая запятая». Прочитайте три предложения. Почему в первом из них засучив рука- ва выделено запятыми с двух сторон, во втором – запятая стоит только пе- ред этими словами, а в третьем – вообще не стоит? Отец открыл кран и, засучив рукава, стал мыть руки. Ты должен выйти в поле, засучив рукава трудиться. 106 Мы должны засучив рукава приняться немедленно за создание ново- го проекта. *Проверьте себя в других предложениях: Раскрыв рот, он подставил его под струю холодной воды. Говорил он ладно и складно, и все слушали его раскрыв рот. Знаешь ли ты, зачем я прискакал сюда сломя голову вчера поутру? Гусары! Возьмите его! Да сказать нашему лекарю, чтоб он перевя- зал ему рану и берёг его как зеницу ока. За него дрожу, как за зеницу ока, чтоб конфетной не был красотой оболган (В. Маяковский). 12. На «глоком» языке. Однажды академик Л. В. Щерба предложил студентам разобрать та- кое предложение: Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бок- рёнка. Попробуйте разобрать его и вы. Какими частями речи выражены члены предложения в нём? *Разберите ещё предложения на этом «глоком» языке: Молясный болодильник перемехал кувицу. Помалее провекнули перетяющиеся бредолаги. Веленщик умащил перекунающую проутюжильницу. (Г. Г. Граник. С. М. Бондаренко). 13. Г. Г. Граник и С. М. Бондаренко в книге «Секреты пунктуации» рассказывают, что «следом» исчезнувшей связки есть является тире меж- ду подлежащим и сказуемым. Например: Надежда – мой компас земной. Но этот «след» остаётся не всегда. Ср.: Голова без знаний как фонарь без свечи. Попытайтесь сами установить, в каких предложениях этот «след» (тире) есть, а в каких – нет: 107 Доброе начало половина дела. Семь загадочное число. Человек неучёный что топор неточёный (Посл.). Сады сажать жизнь украшать. Не уметь хорошо выражать своих мыслей недостаток. Берёзки в лесу точно девушки в белых сарафанах. Детские глазёнки будто цветы в поле. Сердце не камень. Курганы в степи словно спелые арбузы. Мелкий осенний дождь вот сущее бедствие для рыболова. *Ум одежда, которая никогда не износится. За горою есть ещё горы, за мудрецом есть ещё мудрецы. Тучам солнце не закрыть, войне мира не победить. Многие змеи вовсе не ядовиты. Много звёзд украшение неба, много знаний украшение ума. Деревенские дети это очень любопытные существа. Глубокая ночь тиха, знающий человек скромен. Её глаза точно озёра. Дружба с хорошим человеком лунный свет, дружба с плохим змеи- ный яд. Хотеть значит мочь. Наскоро делать переделывать. У лжи ноги коротки. 14. Прочтите выразительно следующие стихотворные отрывки, за- метьте, где в них пропущены слова. «Прислушайтесь» к паузам. Расставьте в отрывках знаки препинания. Вспомните, как называются такие предло- жения. 108 Медь откликается Корочка хлеба Звоном, Хрустом, Дерево Дождик Шумом зелёным, Лепетом грустным. (О. Дриз). *Дерево славится плодами, а человек трудами. Стирка очищает одежду, разговор сердце В беде храни мужество, а в довольстве скромность. Вещь хороша новая, а друг старый. Гвоздь бережёт подкову, подкова коня, конь храбреца, храбрец от- чизну. 15. Таинственное число семь. Чтобы по ходу письма быстро «улавливать» деление сложного пред- ложения на части, нужно научиться быстро осуществлять синтаксический «счёт в уме». Тогда будут правильно поставлены знаки препинания. Сосчитайте количество частей сложных предложений (тексты даны без знаков препинания) и расставьте знаки. Сколько частей вы обнаружи- ли? Ревёт ли зверь в лесу глухом Трубит ли рог гремит ли гром Поёт ли дева за холмом На всякий звук Свой отклик в воздухе пустом Родишь ты вдруг. (А. Пушкин). *Гремела атака и пули звенели И ровно строчил пулемёт И девушка наша в походной шинели Горящей Каховкой идёт. (М. Светлов). 109 *Вот уж снег последний в поле тает Тёплый пар восходит от земли И кувшинчик синий расцветает И зовут друг друга журавли. (А. Толстой). 16. Синтаксические «карлики». Замечали ли вы, что в сложных предложениях часто бывают синтак- сические «карлики» – коротенькие предложения, состоящие из одного – трёх слов, которые легко пропустить. Настройтесь, пожалуйста, на поиски «затерянных карликов» в следующих предложениях. Знаки препинания не расставлены, чтобы они не были для вас подсказкой. Известно что участники первых лунных экспедиций подверглись по возвращению из космоса многодневному карантину чтобы не занести на землю «лунные микробы» однако на Луне никаких микробов не оказалось. Любопытно что в прошлом веке во многих странах Западной Евро- пы новогодний Дед Мороз не был таким весёлым добряком каким мы его знаем теперь. Считается что вьетнамцы становятся на год старше в день Ново- го года а день их действительного рождения не принимается во внимание. Рассказывают что в старину если на Новый год на улице появлялся трубочист люди бежали за ним чтобы испачкаться сажей так как это должно было принести счастье. *В задних рядах люди начали вставать чтобы видеть что происхо- дит на сцене. Неизвестно что ещё рассказал бы Глеб Скамейкин про море но в это время к нам подошёл Володя. Казалось что зелень покрылась разноцветными лоскутками. Что было с учителем танцев дальше неизвестно. 110
